ناشر: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی
تاریخ و محل انتشار: تهران، دیماه ۱۳۹۶
صفحات: 218
شمارگان: 500
قیمت 14000 تومان
ساختار کتاب درآمدی بر ادبیات شناسی
فصلهای ششگانۀ کتاب
1. صد سال ادبیاتشناسی در ایران......................... 25
2. رشتۀ ادبیات فارسی در ترازوی نقد ..................... 55
3. از علم الادب به سوی ادبیاتشناسی .................. 71
4. پژوهش در ادبیات ............................................ 111
5. فرایندهای حرفهای در پژوهش ادبی .................... 137
6. کاربران دستاورد پژوهشهای ادبی ................... 177
انجام سخن ....................................................... 197
مطالب شش فصل کتاب به این قرار است:
فصلهای 1 و 2 از چشمانداز تاریخی، برآمدن ادبیات فارسی در دانشگاه و روند تاریخی شکلگیریِ نهاد مستقر ادبی در ایران را به بحث میگذارد و سیر تطور آن را تا به امروز بررسی میکند. بسیاری از تلقیهای جاافتاده و مُتصلّب دربارۀ ادبیات، متن، شرح، تفسیر، شناخت و کارکرد این مفاهیم، در دوران آغازین شکلگیری همین نهاد، رقم خورده و تا امروز پا برجاست. فصل دوم مبانی نظری و روششناختیِ رشتۀ ادبیات فارسی را به نقد گرفته است و برخی کاستیها را نشان داده است. این کاستیها از منظر نگرشهای انتقادی نوین مطرح است. بخش عمدۀ مطالب این دو فصل طی دو شمارۀ مجلۀ بخارا (شمارههای 93 و 120) منتشر شده است.
فصل سوم میکوشد تا ادبیات و ارزشهایش را بر مبنای نگرشی همسو با مقتضیات روزگار ما بازتعریف کند. چیستی ادبیات از منظرهای مختلف، ارزش ادبیات، فعالیتهای چهارگانۀ «آفرینش، خوانش، آموزش، پژوهش» که در گفتمانهای ادبی صورت میگیرد و نسبت دانشگاه با این کنشهای چهارگانه، موضوع اصلی این فصل است. این فصل تلاش دارد تا هویت و مرزهای ادبیاتشناسی را به مثابه یک رشتۀ دانشگاهی تبیین کند. برای این کار حدود و ثغور دو مأموریت این رشته یعنی آموزش و پژوهش را مشخص کرده است.
فصل چهارم از پژوهش ادبی، قلمروها و شاخههای آن بحث میکند و با طراحی الگویی با سه اصل نظام بخش (شامل کانون شناخت، هنجار، حرکت) روشی برای دستیابی به یک معرفت منسجم دربارۀ موضوعات و مفاهیم ادبی پیشنهاد کرده است. در پایان فصل از ماهیت ذوق ادبی و نسبت آن با پژوهش ادبی سخن رفته است.
فصل پنجم، اختصاص به فرایندهای حرفهای در پژوهش ادبی دارد. نُه کارویژۀ تخصصی که در مجموعۀ تحقیقات ادبی انجام میگیرد با عنوان کار حرفهای محققان ادبی، معرفی شده و برای هر تخصص، کانون شناخت، کارویژه، مأموریت و مواضع کاربری دستاوردها تعیین شده است.
در فصل پایانی از راهکار گسترش قلمروهای موضوعی رشته بهره جسته و با طرح مطالعات میانرشتهای آن را به رشتههای دیگر نزدیک ساخته است. این فصل شکل بهرهبری از دستاورد پژوهشهای ادبی را در سه حوزه: 1) خود رشتۀ تخصصی 2) دانشهای دیگر علوم انسانی 3) فرهنگ عمومی تبیین کرده و نسبت میان نتایج ادبیاتشناسی با آن سه قلمرو را نشان میدهد.
هدف این کتاب، بیش از آن که تحصُّل ساختاری برای رشتۀ ادبیات فارسی باشد برانگیختن اذهان صاحبنظران به تأمل دربارۀ هویت، نقش و بقای این رشته است. ممکن است بگویند اکنون که نگاهها همه معطوف به مطالعات میانرشتهای در جوامع دانشگاهی است این پافشاری بر تحدید کار حرفهای در یک رشته، وجهی ندارد. اما میدانیم که رشتۀ ادبیات فارسی با آن که بهطور سنتی با بیشتر قلمروهای علوم قدیم، تداخل و تساهُم داشته اما تا کنون دامنۀ کار تخصصی خود را به دقت تعریف و تحدید نکرده است. این کتاب نخستین گام برای تبیین حدود و ماهیت دانش ادبیاتشناسی است. مقدمۀ کار میانرشتهای آگاهی از حدود دانش و روشهای هر رشته است. هم متخصص ادبیاتشناس باید درک روشنی از تخصص خویش داشته باشد، هم پژوهشگری که از رشتۀ دیگری برای همکاری میان رشتهای به جانب ادبیات میآید نیازمند آگاهی از فرایندها و روشهای مطالعات ادبی و زوایا و خبایای دانش ادبیاتشناسی است.
امید آن که این درآمد بتواند گفتوگوهای روشنگرانه را در این موضوع تداوم بخشد. بدیهی است که از رهگذر بحث نقادانه و تضارب آراء اهل نظر، انتظارات جامعه و کارکرد فرهنگی و اجتماعی تحقیقات ادبی و چشمانداز آیندۀ این رشته بیشتر شایستۀ اِمعان نظر خواهد شد.
فهرست
سپاسگزاری .............................................................. 5
سخن پژوهشگاه.......................................................... 7
پیشگفتار................................................................... 19
1. صد سال ادبیاتشناسی در ایران......................... 25
1-1. پنج مرحله در تاریخ رشتۀ زبان و ادبیات فارسی.......... 26
1-1-1. تأسیس نهاد ملی ادبیات (1307 -1332)................ 27
2-1-1. گسترش نظام ادبی دانشگاهی (1332-1357) ....... 28
3-1-1. چرخش انقلابی نهاد ادبی (1357-1370) ............... 30
4-1-1. تکثرگرایی با نظریۀ ادبی (1370-1390) .................. 33
5-1-1. چالش با کارآمدی (از اواخر دهۀ 80) ...................... 36
2-1. محققان زبان و ادبیات فارسی ................................. 38
1-2-1. پیشگامان مطالعات زبان و ادبیات .......................... 38
2-2-1. استادان رشتۀ ادبیات فارسی .............................. 39
3-2-1. ادبیاتشناسانِ دیگر رشتهها ............................... 40
3-1. مبانی فکری ادبیاتشناسی فارسی ........................ 43
1-3-1. رویکرد ملیگرا .................................................. 43
2-3-1. رویکرد چپگرا ................................................... 45
3-3-1. رویکرد اسلامی ................................................. 47
4-3-1. رویکرد نظریهگرا ................................................. 49
4-1. ارزش متن ادبی در چهار نظرگاه .............................. 50
2. رشتۀ ادبیات فارسی در ترازوی نقد ..................... 55
1-2. گستردگی موضوع................................................. 55
2-2. اکتفا به حفظ و انتقال دانش.................................... 57
3-2. اَصالت گذشته و تاریخ............................................ 59
4-2. صدرنشانی ادبیات تعلیمی و عرفانی........................ 62
5-2. ایدئولوژیسازی ادبیات فارسی ............................... 63
6-2. تأکید بر معنای قطعی: انکار متن باز ......................... 65
7-2. بحران روش و نظاممندی ........................................ 66
8-2. ادبیات، بیرون از چالشهای علوم انسانی .................. 67
3. از علم الادب به سوی ادبیاتشناسی ................ 71
1-3. ادب چیست؟ ..................................................... 72
2-3. ادیب و ادبیاتشناس ........................................... 72
3-3. چیستی ادبیات .................................................. 76
4-3. ادبیات و ارزشهایش ........................................... 81
1-4-3. ادبیات سازندۀ ارزش ........................................ 82
2-4-3. ارزش خود ادبیات ............................................ 85
5-3. چهار کنش اصلی در ادبیات .................................. 88
1-5-3. آفرینش ادبیات ................................................ 88
2-5-3. خوانش ادبیات ................................................ 89
3-5-3. آموزش ادبیات ................................................ 90
4-5-3. پژوهش ادبیات ............................................... 90
6-3. ادبیاتشناسی، یک رشتۀ دانشگاهی ................... 95
7-3. آموزش علمی ادبیات .......................................... 99
1-7-3. آموزش نگارش خلاق ....................................... 100
2-7-3. آموزش ادبیات و بازار کار ................................... 104
4. پژوهش در ادبیات ............................................ 111
1-4. گسترۀ پژوهش در ادبیات .................................... 112
2-4. پژوهش ادبی چیست؟ ....................................... 113
1-2-4. سه اصل نظامبخش در پژوهش ادبی ................. 113
2-2-4. کانون شناخت در ادبیاتشناسی....................... 117
3-2-4. شاخههای پژوهش و کانونهای شناخت .............. 120
3-4. نقش ذوق ادبی در پژوهش ................................. 126
5. فرایندهای حرفهای در پژوهش ادبی ................ 137
1-5. متنپژوهی........................................................ 139
2-5. زبانپژوهی ادبی................................................ 147
3-5. شکلپژوهی .................................................... 149
4-5. متنگردانی پژوهی ............................................ 152
5-5. معنیپژوهی .................................................... 154
6-5. همسانیپژوهی ............................................... 158
7-5. پژوهش انتقادی متن ......................................... 161
1-7-5. نقد ادبیِ متن ............................................... 164
2-7-5. نقد فرهنگی ِمتن ........................................... 166
8-5. تطورپژوهی ..................................................... 169
9-5. نظریهپژوهی .................................................... 172
10-5. همپوشانی فرایندها ....................................... 174
6. کاربران دستاورد پژوهشهای ادبی ............... 177
1-6. پژوهش ادبی در خدمت ادبیاتشناسی .............. 179
2 -6. پژوهش ادبی در خدمت دیگر دانشها ............... 181
1-2-6. ادبیات و جامعهشناسی ............................... 184
2-2-6. ادبیات و روانکاوی ....................................... 185
3-2-6. ادبیات و زبانشناسی .................................. 186
4-2-6. ادبیات و تاریخپژوهی ................................... 187
3-6. سهم ادبیات در همکاری میانرشتهای ............... 188
4-6. پژوهش ادبی در خدمت جامعه ......................... 190
1-4-6. مأموریت اجتماعی ادبیاتشناسی ................. 190
2-4-6. کارکرد اجتماعی نقد ادبی ............................ 194
انجام سخن .................................................... 197
چند پیشنهاد برای پویایی رشتۀ ادبیات فارسی ......... 199
مرامنامۀ ادبیاتشناسان ....................................... 200
پیوست ............................................................. 207
گرایشهای کارشناسی ادبیات انگلیسی ................ 207
نمایه ................................................................ 209
کاروند پارسی...
ما را در سایت کاروند پارسی دنبال می کنید
برچسب : نویسنده : karsia بازدید : 82 تاريخ : شنبه 14 بهمن 1396 ساعت: 18:57